Wszystko zaczęło się dwa lata temu na obozie integracyjnym. Pierwszy zachwyt nad Warszawą, ale i pierwsza rozłąka z domem. W mojej małej wsi na Podlasiu - w Brzezinach - nie miałam do czynienia z nikim, kto nie byłby 'swój'. Jedyni 'obcy', jakich widywałam, to turyści odwiedzający Biebrzański Park Narodowy. A tu nagle wielkie miasto. I nikt nie był 'swój'. Ależ to było ekscytujące! Wszystko było dla mnie nowe - musiałam w trybie ekspresowym zaadoptować się do nowych warunków, nauczyć się wielu dotychczas nieznanych mi rzeczy.

 

W 2009 r. zostałam uczestniczką projektu „Klasa BGŻ”, a wraz z nim, zaczęła się moja pierwsza przygoda życiowa, która wciąż trwa. Projekt „Klasa BGŻ” to nauka w świetnej szkole zdobywanie wykształcenia, poświęcanie się nauce, niemal zachłyśnięcie się nią. Dzięki temu my, stypendyści szybko wskakujemy na czołowe miejsca najlepszych uczniów w klasie, w szkole, jesteśmy olimpijczykami, zdobywamy laury. Ale tak naprawdę magia tego projektu to zupełnie coś innego. Ucząc się w Słowaku odkrywałam świat… a z nim niezliczoną ilość wydarzeń kulturalnych, naukowych, społecznych. Chłonęłam je całą sobą ! Ze swoją klasą pierwszy raz wyjechałam za granicę - na wymarzoną wycieczkę do Wilna. Wciąż było mi jednak mało. Kiedy się okazało, że nasze liceum organizuje wymianę młodzieży polsko-niemieckiej, nie czekałam ani chwili - zgłosiłam się, razem z silną grupą szalenie ambitnych 'BGŻ-owców'. I tak, w ciągu kilku miesięcy już po raz drugi wyjechałam do innego kraju.

 

Wtedy zapragnęłam poznawać inne miasta świata. Przyszła wiosna, a z nią stypendium Towarzystwa Szkół Zjednoczonego Świata im. profesora Pawła Czartoryskiego. Dokumenty złożyłam raczej z ciekawości, ale udało się! I kiedy wyszłam z samolotu w Birmingham, poczułam deszcz na twarzy i pomyślałam: To dzieje się naprawdę ! Jestem w Anglii ! A zaraz potem : I nie wzięłam parasolki! 

 

Adcote School to zupełnie inny świat. Prywatna żeńska szkoła z dala od miasta… W szkole ważna jest hierarchia, wyznaczana najczęściej wiekiem i stażem szkolnym. Podoba mi się, że liczy się tam praktyka, ścisła specjalizacja. Najbardziej jednak podoba mi się ten zadziwiający kontrast. Afryka, Ameryka, Europa – mamy przedstawicielki wszystkich kontynentów. Uczymy się tolerancji, otwartości na inne kultury i na innych ludzi.

 

W Anglii nie zaprzestałam również pracy społecznej, w którą byłam zaangażowana w czasie udziału w projekcie, zgodnie z naszym wolontariackim zawołaniem - ‘Możesz na mnie polegać!’. Pomagam młodszymi dziewczynkom w Junior School, soboty spędzam w Domu Starców, prowadzę ‘Polish Club’, gdzie opowiadam o Polsce, naszej historii, o naszej kuchni, jestem też nowo wybraną Head of Boarding House (Przewodniczącą Internatu) oraz Head of School Council (Przewodnicząca Samorządu Szkolnego).

 

Wiem, że to właśnie udział w projekcie „Klasa BGŻ” pozwolił mi na rozwinięcie skrzydeł. Nabrałam pewności siebie, w dużym stopniu usamodzielniłam się, nawiązałam przyjaźnie, które, widząc po naszych absolwentach, są już na zawsze. „Klasa BGŻ” dała mi też poczucie stabilności - nie muszę martwić się o finanse. Nie znaczy to jednak, że nie mogę się nauczyć jak pieniędzmi zarządzać. Uczę się tego, choć, co bolesne, czasem muszę uczyć się na własnych błędach.

 

Za kilka dni rozpoczęcie roku szkolnego, a ja mam kolejny powód do dumy. Jak się okazało, zeszłoroczne spotkanie z pierwszakami z „Klasy BGŻ” przyniosło wymierne efekty – od września z kolejną uczestniczką programu - Wiolą Pyć - będziemy wspólnie podbijać Wielką Brytanię.

 

 

1.       Kwestionariusz rekrutacyjny wypełniany przez ucznia gimnazjum, nauczyciela i dyrekcję szkoły (luty)

2.       Weryfikacja prowadzona przez Fundację BGŻ i szkoły partnerskie według kryteriów naboru (luty - kwiecień):

 

·         średnia minimum 5,0 z I semestru w III klasie gimnazjum, z wybranych przedmiotów

·         Trudna sytuacja materialna, tj. minimum socjalne poniżej 856,42zł (w roku 2011)

·         Duża motywacja i zaangażowanie

·         Zamieszkanie w miejscowości powiatowej lub mniejszej

·         Rekomendacja ucznia przez dyrekcję macierzystego gimnazjum

 

3.       Ogłoszenie wyników (maj)

4.       Procedura oświatowa, tj logowanie do wybranej szkoły partnerskiej (zgodnie z terminami przyjętymi przez kuratoria w poszczególnych województwach)